可能因為自己的求學經驗比較坎坷（？），因此「教育」相關的議題，較會引起我的關注。

不過離開校園幾年之後，我發現我從前關注的「教育」是比較偏向「制度面」的東西。

而現在，經過幾年的轉變，漸漸地我好像沒那麼關心制度面的東西了。好像所謂的制度，太大、太廣、太宏觀、太要求「一體適用」的通用性了。

現在思考的切入點會比較以「學習」出發，也就是從個人出發、從切身的「需求」出發。

比如我自己工作需要、生活需要的學習；又或者，若有關心教育制度，也是以未來自己小孩的教養為出發點去關注（例如：華德福、實驗教育、自學…等）。

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以自己當學生的經驗來說，「明星高中的後段班學生」、「大學休學者」，或可作為一種快速識別的標籤。

高中時的黑暗 & 低潮，應該算是我人生第一個很大的蛻變期。

再來就是大學的休學、復學、再休學，過程當中也是一波三折，高峰低谷多次起落。偏慘的經驗不少，卻也形塑了我現在的思想。

林懷民說過：「年輕的流浪，是一生的養分。」我改寫一下，我覺得「年輕時的慘痛，也是一生的養分」。

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以我來說，應當屬於一種在現行教育體制下的格格不入者。我相信很多人也是，且格格不入的原因千奇百怪、各有千秋。這是我關注教育的起點。

然而，改變他人從改變自己做起，改變制度也是如此。

我就先好好的，解決自己的問題再說吧！

從自己出發，為賺錢謀生而學習、為好奇心而學習、也為了解決生活上的問題學習。

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媽媽曾就休學一事與我大吵，她認為大學是一種「基本」門檻；想做什麼，都先大學畢業再說，畢業之後要做什麼她都不管我。

當然，我知道她的焦慮，焦慮我若沒有大學學歷，要怎麼找到像樣的工作、怎麼養活自已。

（媽媽本身就是因為學歷被歧視過的人，所以後來她才有讀碩士圓夢的行為）

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只不過，認真來討論「基本」的話，我覺得有超多東西都屬基本能力，且跟大學學歷無關。

比如說，我認為要做一個平衡 / 健全的人，可能需要這些「基本」能力：

情緒覺察、人際關係處理、與異性相處、懂得自得其樂、懂得探索自己人生方向、懂得面對失敗、基本的投資理財概念、保險、基本的民法、基本的營養學、知道如何照顧健康、能欣賞與感受藝術的美好、媒體識讀、懂得蒐集與組織資料、懂得寫出有證據的論說文、知道何謂科學方法、知道尊重多元文化的意義、了解如何揍人會驗傷驗不出來（誤）…等。

幹，這些才是基本好嗎？

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好啦，每個人認為的「基本能力」都不一樣，這也會反應在自己的生活方式 & 對教育的態度。

這篇講了很多子題都可以再向外延伸，今天就先這樣就好。

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註1：這篇是讀了吳媛媛講瑞典教育的文章，才想到想寫教育相關的文章。

註2：喝酒好像真的會讓寫作變順暢，似乎自我審查的煞車會被拿掉不少，哈哈！